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让文化点亮孩子们的心灵——凤台小学以文化立校促均衡发展

0 [ 字号: ]2015-05-28 来源:太行日报

□韧刚 牛永爱


学校组织学生参加团市委组织的“七彩小屋”活动,图为心理健康教师在给学生们做健康辅导。 耿晋霞 摄

5月23日,教育部与联合国教科文组织共同举办的国际教育信息化大会在山东青岛开幕。在本次大会上,各省展出了近年来信息技术在中小学课堂教学中应用的成功经验和典型案例,城区凤台小学作为山西省教育信息化应用典型案例进行了展览。

教育是一种生命关爱,要让每个孩子充分享受童年的天真与快乐,让学校真正成为师生的精神家园。优秀校园文化能够在潜移默化间影响孩子的成长。如何提升学校的文化品味,促进教育均衡发展,让优质教育资源惠及更多学子,“六一”儿童节来临之前,我们走进凤台小学,探究该校文化立校促均衡发展的经验。

文化育人促进学生全面发展

凤台小学是城区建校较早的一所学校,地处人口密集的凤台小区,多年来凭借优异的教学成绩备受家长青睐。

2013年9月,郭太生调任凤台小学校长后,出于多年担任校长的经验积累和创新精神,经过与教师们多次交流、研讨,进行思想沟通和碰撞,形成了新的建校共识——从更新教育教学理念着手改变学校面貌。

近两年的时间过去了,当我们再次走进这所校园,看到的是一个个主题鲜明、内容丰富、形式新颖、符合学生年龄特点及班级个性特点的文化活动,整个校园充满生机。

学校发生的每一点变化,学生和家长的感受最深。家长王海峰提起孩子的成长进步,脸上流露出喜悦,她说:“自从学校建起活动室后,孩子经常参加美术、手工制作等多项活动,既开阔了视野,又拓展了思维……”

续咏梅的孩子今年上六年级,说起孩子在学校的发展,她说:“这两年明显感觉学校在变、教师在变、孩子们也在变……去年,孩子参加了学校的合唱团,学了不少基本的音乐知识,睡觉前总要哼几首曲子。通过这些积极向上的课外活动,可以让孩子懂得怎样欣赏美,懂得感恩,点亮了孩子们的心灵……”

任教已有十余个年头的数学教师韩虹,自己的孩子也在本校上学。作为教师、作为学生家长,她对学校发生的变化感触颇多。她说:“原来学校各种文体活动比较少。现在,孩子不仅参加了学校合唱团,还成了学校入队仪式的主持人,这些锻炼和经历,有时比考高分对孩子更有益处。”

四(3)班学生丁诗彤,是班里公认的“尊师敬长榜样”,是学校文明礼仪的“小使者”,被评为全市“美德少年标兵”;教师郭海霞在第五届“晋城好人”评选活动中被推选为“爱岗敬业”候选人,成为全校教师的楷模。

2014年春,学校舞蹈队表演的舞蹈《笋儿尖尖》,在全市中小学生艺术节评比中获得“一等奖”。随后,在参加全国青少年才艺大赛山西赛区“雏菊奖”晋城选拔赛时,获得“团体一等奖”。学校合唱团表演的合唱《太阳出来了》获得二等奖第一名,他们演唱的五首歌曲参加团市委、市文明办举办的“‘童心向党、唱响中国梦’——全市未成年人主题教育实践活动”现场视频录制后,上报省文明办和中央文明办进行了展播。

去年6月份,国家关工委领导就校园文化建设到凤台小学进行了调研,常务副主任闵振环对该校重视校园文化建设的做法给予充分肯定。

年底,该校应邀到北京参加了2014 DI国际邀请赛,来自美国、加拿大、波兰等国,以及我国25个省、市、自治区的400多个团队的青少年创意精英参赛。凤台小学虽首次组队,但从起名“力翔队”到确定参赛项目、选用道具、创意制作等全部是由5名五年级同学自己动脑、动手。赛场上,他们表现大胆,灵活应变,作品受到评委好评;赛场下,他们谈吐大方,活泼开朗,与各参赛队员积极沟通,交换徽章,给小伙伴们留下了良好的印象。经过努力,“力翔队”获得了2014 DI国际邀请赛“三等奖”。

现代科技推动教育均衡发展

现代科技的应用,让原有的教育模式已经不能适应时代的发展,为此,凤台小学专门开通了学校网站,设有校园新闻、校务公开、德育工作、校园文化、教师频道、学生风采、家校互动、教育资源、星星火炬等13个板块,学校领导及十余名骨干教师共同担任网站管理员,对所有板块分工制作,各司其职,及时更新网页内容,在校园内实现了教学理论、教案教法等资源共享,促进了学校未成年人思想道德建设工作的开展。

2014年暑期,郭太生参加了一次“山西教育资源公共服务平台首批资源建设启动会议暨基于学生自主学习的微课(视频)资源建设学科专家组会议”。回来后,他敏锐地感受到,微课作为网络时代教育发展的新手段、新趋势,将对深化课堂教学改革产生重大影响。于是,凤台小学立即选派骨干教师参加省、市微课培训,邀请省内微课制作专家对全校教师进行培训。9月份,该校就把微课制作和应用作为校本教研的新形式,在全校掀起了一阵“微课热”。10月份,学校被省教育厅确定为全省唯一的小学“基于学生自主学习的微课程资源建设”示范校,承担了小学数学、语文、英语微课资源建设任务。面对新的课题、新的专业成长机遇,教师们学习和上进的潜能被激发了出来,他们把发现、分析和解决问题的过程制作成微课,并在制作过程中一遍遍反思教学过程。

为促进学校教育与家庭教育、社会教育更好地衔接,该校还尝试开展“故事妈妈阳光爸爸”义工团活动,把每周一下午最后一节班队会作为“故事妈妈阳光爸爸”开讲时间,各班每周推选一到两名家长参与学校管理,家长可根据自己的职业、专长为学生讲课,还可给学生讲故事,组织40分钟的教学活动,整队并把孩子们安全带出校门。得知学校要开展活动,从事会计工作的家长续咏梅,不仅第一个报名参加,还利用业余时间制作了PPT课件、精心构思串联词,以“珍惜时间、学会感恩”为主题给孩子所在班级的学生们作了讲座。“让各行各业的家长给孩子们讲故事、讲课,极大地开阔了孩子们的眼界,也让家长们体验到教师工作的艰辛,很有意义。”续咏梅说。班主任马丽娟则认为:“‘故事妈妈阳光爸爸’活动,真正让家庭教育、社会教育和学校教育联系到了一起,让学生们学到了书本上没有的东西……”

责任编辑:徐沛
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